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他们在学校里为非作歹,让同学们敢怒不敢言。
博源做好挽救计划,决定逐个突破。
陈承是读九年级,学习后进生,在班上也不服从管理,经常违反纪律,并欺负一些初一初二的学生。
博源决定先从陈承入手。
一天放学后,他把陈承叫到了办公室。
陈承大摇大摆地走进来,一脸的不屑与嚣张,歪着头斜着眼看向博源,“找我干嘛?”
博源平静地看着他,说道:“陈承,老师知道你在学校里的一些行为,今天找你来,是想和你好好谈谈。”
陈承冷笑一声,双手抱在胸前,“哼,有什么好谈的,那些人就是欠收拾。”
博源心里暗暗叹气,这孩子的态度如此顽固,但他还是耐着性子说:“陈承,你这样欺负同学,是不对的。”
陈承猛地提高声音,“我不对?老师,你别多管闲事!
我想怎么样就怎么样!”
博源看着他那嚣张跋扈的样子,心中思考着对策。
他深知,对付这样的孩子,不能来硬的。
“陈承,你知道吗?每个人都要为自己的行为负责。
你现在觉得欺负同学很威风,但以后呢?你会因此付出代价的。”
博源语气严肃。
陈承一脸不在乎,“以后?以后的事以后再说,现在谁也别想管我!”
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博源沉默了一会儿,运用超级扫描术和读心术,试图了解陈承内心深处的想法。
他发现,陈承其实是在用这种强硬的外表来掩盖内心的脆弱和孤独。
接下来的日子里,博源多次找陈承谈话。
每次陈承都是一脸的不耐烦,甚至还会出言顶撞。
但博源没有放弃,他不断地调整策略,试图找到突破陈承心理防线的方法。
有一次,博源在走廊上看到陈承又在欺负一个同学,他立刻上前制止。
陈承怒视着博源,“老师,你少管!”
博源紧紧抓住陈承的胳膊,目光坚定,“陈承,我不会让你一错再错!”
陈承用力挣脱,转身跑开。
博源看着他的背影,心中暗暗发誓,一定要把这个孩子挽救回来。
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