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第90章 教育之光照亮乡村未来（第2页）

同时，他们还组织了义卖活动，将村民们制作的手工艺品和农产品进行义卖，所得款项全部用于教育事业。

随着教育工作的推进，叶立航和吴林发现，家庭教育对于孩子的成长也至关重要。

但很多家长文化水平低，不懂得如何教育孩子。

他们决定举办家长学校，定期为家长们举办讲座，传授家庭教育的方法和经验。

但家长们的积极性不高，认为种地干活才是最重要的。

叶立航和吴林挨家挨户地做工作，向家长们说明教育对孩子未来的重要性。

经过努力，越来越多的家长开始重视家庭教育，积极参加家长学校的活动。

在这个过程中，叶立航和吴林的爱情也在共同的奋斗中更加坚定。

他们相互支持，相互鼓励，为了乡村教育的发展默默奉献着。

未来，他们将继续努力，让教育之光在乡村绽放出更加耀眼的光芒。

叶立航和吴林在为乡村教育努力的道路上越走越坚定，但他们也清楚地知道，面临的挑战还有很多。

他们发现，虽然学校的硬件设施得到了改善，新的老师也加入了进来，但教学质量的提升并非一蹴而就。

一些孩子由于基础薄弱，在学习新知识时感到非常吃力，成绩提升缓慢。

为了解决这个问题，叶立航和吴林决定在课后为这些孩子提供额外的辅导。

每天放学后，他们都会留在学校，为孩子们答疑解惑。

然而，长时间的工作让他们身心俱疲，吴林的身体逐渐出现了问题，叶立航也因为劳累而时常感到精神不振。

但他们没有放弃，依然坚持着。

为了让辅导更有针对性，他们对每个孩子的学习情况进行了详细的分析，制定了个性化的学习计划。

然而，新的困难又出现了，一些孩子因为家里离学校较远，参加课后辅导存在安全隐患，而且家长也担心孩子回家太晚影响休息。

叶立航和吴林经过商量，决定采取上门辅导的方式。

他们利用周末和节假日的时间，走进孩子们的家中，为他们辅导功课。

但这又给他们带来了更大的工作量，有时候一天要跑好几家，连饭都顾不上吃。

在辅导孩子的过程中，他们发现有些孩子存在心理问题，比如自卑、孤僻等。

这可能是由于家庭环境、学习压力等多种原因造成的。

为了帮助这些孩子，吴林专门学习了心理学知识，尝试为孩子们进行心理疏导。

叶立航则积极与家长沟通，希望家长能够给予孩子更多的关爱和支持。

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同时，他们还发现学校的课程设置比较单一，无法满足孩子们的多元化需求。