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张平难道是主动拿后脑去磕钝器的?这些案子你再怎么想忘记也不可能。
我们不妨重点讨论这些印象深刻的。”
“印象深刻?我是根本没有这些印象。”
席老师身子向前,撑在桌子上。
“我为什么要杀他们?至少要有个理由吧。”
“这个就是一直最让人头痛的动机了。
在陆月事件发生后的一天,我忽然多知道了很多件事。
我搞不清哪些与现在的事情有关,简直一团乱。
死者毫无共通点,似乎哪个也找不到被杀的动机。
为什么有人会谋杀还在念书的学生呢?我觉得比较可以接受的理由是灭口。
当时最夸张也最偷懒的想法是:所有这些都是一件事,都是因为知道了五年前事件的真相而被灭口。
可是如果这样,罗晨和林雯又是因什么而死呢?罗晨曾留下一封信,略去具体的内容,很直观,林雯知道了一件事,告诉了他,他们就都死了。
明显的灭口事件!
但是因为什么?似乎没有该掩饰的东西。
除非在五年前事件之前还发生过什么,否则找不到所有这一切的起因。
而且,大概我做这行时间太长,有点犯职业病,凡事总往复杂了想。
我心里并不相信事实会如此简单。”
“终于,在昨天,我想通了。
我一直就觉得用编写计算机程序的缜密思路来破案,一定效果不俗。
无意中听了汪老师的一节课,那种‘面向对象的思想’让我开了窍。
她说‘有什么样的联系完全取决于有什么样的性质’,翻译成推理的语言就是:如果一个人和凶案有关,一定是因为他自身的特征。
当我听到‘不要光想事物的联系,要把眼前的事物作为研究对象’时,心里好像感觉到什么。
后来我做了个梦,一下子就明白了。”
“梦里出现了两样东西,反复在我眼前晃动的东西。
我其实早已注意到它们了,只是自己还不清楚。
你知道那两样东西是什么?是‘花’和‘纸’!”
“所有的死者里可以分为两组,一组和‘花’有关,一组和‘纸’有关。
那个男生曾经打工分发过小广告,而‘地铁事件’的女生负责学生会的板报。
张平和这两样都有关系。
这些不是普通的纸,是宣传品。”
“这学校里,信息的来源很丰富,广播、电视、展板、布告栏……我们身边围绕着众多的可以看,看了之后会知道点什么的东西。
大家都知道用什么态度去对待。
先看大标题,不感兴趣就算了。
就算想看,也只是看些列出来的条目,如此而已,不会一字一句去读的。
要说宣传品的地位是很特殊的,虽然不受重视,却可以明目张胆地摆在任何人都看得到的地方。
如果有人利用这个传递消息,比如在纸的边角写些东西,别人不会注意,同伙却明白。
‘特定的人才能看懂的信息’,这是西方文学的郑老师给‘密码’下的定义。”
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