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“诡将哥哥,你还能影响到我的触觉?”
这样的话为什么前天晚上没有帮他取暖呢?
虽然身体够壮扛得住,但早上起来还是有冷的感觉。
尹行健一下子就知道少年想问的是什么了,解释道:“诡影响的只有脑电波,能让你的中枢神经得到错觉一样的触觉反馈。
但你的身体并没有真的变暖和,这是两码事。
如果我欺骗你的中枢神经让你觉得自己不冷,那么即便温度已经低于你的承受能力,你也不会醒来。
反之你如果被冻醒,站起身活动活动,也许就不会出现任何问题了。”
顾鸣恍然大悟,“所以说这种‘感觉’其实是自欺欺人。”
尹行健见误会解开,表情一松,“是。”
这时讲台上传来声音,“好了,这节课就到这里,下课。”
“老师,作业是什么?”
“对啊,老师,你忘记留作业了。”
“老师,今天是不是没有作业?”
……
面临同学们七嘴八舌的询问,老师諵諷的眼神中出现了坏笑,“才第一节课,急什么?等放学的时候再说。”
然后老师抱着教案潇洒地走出了教室,留下身后一片哀嚎。
通过一天的学习,顾鸣发现每一节课尹行健都有办法把它们变得生动有趣。
历史课就是真实历史场景还原,而且因为是原班人马“出演”
,该有的气势,该有的紧张,那是电视剧拍马都比不上的。
地理课就是实地讲解,让顾鸣好像真的到了书中提到的地方。
政治课,尹行健用实际场景告诉顾鸣什么叫理论源于实践。
将当初先辈们得出这些理论的历史背景演绎给顾鸣看,看了以后,顾鸣自然而然就将知识点记在了心里。
数学他已经学过,不需要再学。
外语,这边倒是没有英语,这边的鄂多语对顾鸣来说是一门全新的语言。
不过一来有原主在一到九年级打下的基础,二来尹行健直接给他模拟了一个鄂多国的生活场景,让他很快就记住了新的单词和语法。
“诡将哥哥,你怎么不仅知道九鼎这边的知识,连国外的都知道啊?”
尹行健淡然道:“常人一生几十年,也有游历百国,习十几门语言者。
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