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不信你可考我。
陆雩就顺势校考了他一番。
在确定李孝雨已经完全把这本书的精华吸收后,他决定将课程发展到下一环节。
这种课程,说白了就是思想教育。
陆雩是文科生,也不懂打仗。
他唯一懂的便是历史,试图以此来培养李孝雨大局观的视野。
至于将来李孝雨能走到何地方,就要看他自己的造化了。
陆雩给自己倒了杯梨水,轻啜一口道:“今日我们接着讲,国运论,发动战争的必要性。”
李孝雨已经习惯了每逢休沐日陆雩给自己讲课,乖乖地去搬了一个小板凳坐在他床边。
陆雩躺在床上,不知不觉困意渐生。
但还有个学生在旁,他打了个哈欠,强忍困意道:“对我所讲,你有何看法?”
“陆哥,我不明白。”
李孝雨摇头,疑惑地问:“《孙子兵法》共十三篇,前三篇都是再三讲不要打仗。
为何您又说起一定要
发动战争?”
作为一个热血适龄毛少年,李孝雨骨子里是躁动的。
他们这个年纪的男子到了战场上,往往挥舞着刀剑痛喊:“杀——”
而后畅快淋漓地浴血杀敌。
他们不惧战争,甚至热爱战争。
因为只有在战场上,士兵才能实现自己的价值。
砍了多少敌人的首级,就意味着良田升官俸禄。
可是这半年,经过陆雩的教育科普,李孝雨才深刻知道了打仗的危害。
多少百姓因为战争流离失所,多少王朝因为战争摇摇欲坠,风雨飘摇。
若不是因为前些年打仗征兵,说不定他的爹娘也不会死。
总而浓缩之,就是能不打仗就不打。
宁做缩头乌龟,也要考虑到天下百姓安危。
李孝雨把这番话深深记在了心中,奉为志铭。
因而当此刻陆雩突然又提出了截然相反的政题,他就像一截被劈成两半的干柴,茫然了。
陆雩懒洋洋道:“我说最好别打仗,世界和平。
但这只是理想状态。
现实是你不打别人,别人也会眼红想掠夺你的财产而自打上门。
为何我们不干脆化被动为主动?
李孝雨:“您的意思是,要打仗?”
“废话!
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