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第40章 申论80分的实战经验（第2页）

教你一个最简单也是最容易的逻辑方法，那就是顺着材料逻辑写要点即可。

你先把关键词提炼出来，然后再去写你拿捏不准的关键句。

我给大家拿一个样本，大家可以参考一下。

这份答案就是一个很典型的关键词+关键句的写法。

所谓关键词就是这个材料里最核心的踩分点，材料里出现最频繁的，论述最核心的。

你先把它提炼出来，然后你再去写你拿捏不准的句子。

这样可以让阅卷人第一时间就找到你的关键词。

有的学生习惯把关键词放在最后，在排兵布局的时候也没有章法，所以养成了一些写作毛病，抓不住阅卷人的心理。

第五，要点找不准。

这是一个非常头疼的问题，要点死都找不准也找不明白。

我教书十年了，我见过很多这样的学生。

最近几年我才开始慢慢去研究为什么一个老师教的差异会那么大呢？我后来在上课过程中，我看到很多学生在字幕评论区跟我留言的时候我才发现为啥有这么多人要点准不全了。

其中的根源就在于很多人做申论习惯用自己思维思考。

这是很多人的问题，而且这个问题还不是在短短几天之内就可以解决。

申论思维的树立对于很多人来说真的很难，因为人的思维下意识就会告诉你，你应该这么去写，但是事实上题干和材料又不是让你这么写。

于是很多人最后的要点还是根据自己的理解去写了，最后的结果就是很多人写了要点但是没几个碰到关键词了。

我建议大家把自己的思维归零，根据题干和材料去写，问什么做什么，你不要有自己的思维，就是根据材料思维去写就好，这样你可以避免自己犯错。

这个问题不是一句话就可以说明白，天然派的小伙伴是挨了我多少骂才慢慢扭转思维呀，真的不容易，我理解，你们慢慢体悟一下。

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第六，审题不精准。

很多人做题可以用眼瞎来概括。

做题从来不看题目要求，我告诉你题目你不审清楚你没法做题。

我举一个很简单的答案，公文写作里经常会出现命题人用目的状语从句出题。

比如：为了————-让你写一封——倡议书等等类似于这样的题型。

这样的题型如果按照有经验的考生做题一般一猜就知道要以对策为主，但是作为新人你没那么江湖事故，你必须回到材料里去审视材料逻辑和材料出现的要点是什么，最后来判断你做题的逻辑。

很多人在培训的时候学了很多做题模板，一做公文马上开始归纳这个公文到底属于哪一类公文，我应该套用什么公式，我个人是非常鄙视也不赞同用固定的模板去做题，这样非常不科学。

你可能会碰到几个题目可以套用你学的那些公式，但是一碰到一些特殊题目你的方法就不好使了。

甚至有时候你还会认为自己学的这个方法还给自己添麻烦了。

因为题干和材料并不是让你写对策，但是你偏要通过问题推导对策，这不是对牛弹琴嘛。

所以，审清楚题目把握好材料逻辑这是拿申论高分的关键。

第七，思维僵硬，缺乏自己思考。

很多人学申论不灵活，把老师的话当箴言。

我是极其反感老师用绝对或者肯定的言语跟学生上课。

比如，前几天有几个不是我带的学生问我几个我认为是非常愚蠢的问题。

他说:老师写作文用三个分论点去写是不是很套路呢？阅卷人会定性为是模板。

有人说：老师去掉分论点去写作文，是不是会给阅卷人眼前一亮的感觉呢?听完这样的问题，我只能说学生是多么的无知，一个阅卷人怎么会以格式来评判学生的分数呢？难道用分论点写议论文的就考不了高分？难道创新格式或者写作样式就能拿高分？这是哪里的王八蛋混账逻辑呀？去年19年联考就是一个很明显的案例，有人用三段，有人用起承转合写文章，不写是高分和低分都有么？19年21年的河北县级以上的试卷有人用微创新方式去写不也失败的一塌糊涂么？所以不要在乎写作的格式，你真正需要在乎的是你能不能看懂这篇文章到底写什么？你的内容切合材料吗？你能联系社会实际去写文章吗?你有自己的思考吗？这就是命题人：（）入编的那些事儿