天子小说

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第68章 望月之遇（第4页）

从那以后，每天的学堂里，我都会通过各种故事、实例，耐心地教导孩子们如何在生活中的点滴小事里识善恶、分是非。

而孩子们也在这充满趣味和哲理的学习过程中，逐渐成长，不再仅仅局限于那些幼稚天真的想法，开始有了对善恶是非更深层次的思考。

随着时间的推移，学堂里的孩子们都在慢慢成长，而守月的进步尤为明显。

在一次修炼课上，我教孩子们如何运气引导体内的灵力。

其他孩子都还在努力尝试感受那股微弱的灵力波动时，守月已经能够按照我的教导，成功地让灵力在体内循环了。

他紧闭双眼，额头上微微沁出汗水，小脸因为专注而涨得通红。

当他完成一个循环缓缓睁眼时，眼中满是兴奋。

我看着他，满意地点点头，说道：“守月，你做得很好。

但切不可骄傲，修炼一途，犹如逆水行舟，不进则退。”

守月恭敬地回答：“先生，弟子明白。”

有一天，我带着孩子们到小镇外的树林里进行实战演练。

我在树林里设置了一些简单的机关和模拟的“敌人”

，这些都是用木头和稻草制作而成，但机关触发后也会有一些小小的攻击，比如弹出的软木球或者洒出的粉末，以此来考验孩子们的应变能力和对善恶是非的判断。

孩子们分成小组进入树林。

守月所在的小组很快就遇到了一个模拟的“山贼”

挟持着一个“村民”

的场景。

小组里有些孩子立刻就想冲上去直接攻击“山贼”

，守月却伸手拦住了他们。

他仔细观察了一下周围的环境，发现旁边有一条小路可以绕到“山贼”

的背后。

他轻声对小伙伴们说：“我们不能直接冲上去，这样可能会伤到村民。

我们从那边绕过去，出其不意地制服‘山贼’。”

小伙伴们听从了他的建议，悄悄地绕到了“山贼”

的背后。

守月看准时机，一个箭步冲上去，用我教给他的技巧，轻松地将“山贼”

手中的武器打落，解救了“村民”

。

而另一个小组的情况就有些不同了。

他们遇到了两个“坏人”

在争夺一个“宝物”

，这个小组的孩子没有思考，直接就冲上去想把“宝物”

据为己有，结果触发了周围的机关，被软木球击中，狼狈地退了回来。

回到学堂后，我把所有孩子召集在一起，让每个小组分享他们在树林里的经历。

当守月讲述他们小组的做法时，其他孩子都露出了钦佩的神情。

我对孩子们说：“守月他们小组做得很好。

在面对复杂的情况时，他们没有冲动行事，而是先思考如何在不伤害无辜的情况下解决问题，这就是对善恶是非的正确判断。

而另一组的孩子们，看到‘宝物’就想据为己有，没有考虑到这种行为是否正确，这就是没有分清是非。”

我在讲《山河志》中的一篇关于如何治理洪水的故事，其中涉及到不同部落之间的合作与矛盾，以及面对洪水时不同人的善恶选择。