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第28章 教育改革有图(第2页)

实科中学的主要职责在于传授自然科学和历史科学知识。

1832年普鲁士率先颁布实科中学毕业考试章程,标志着实科中学得到政府认可。

1859年普鲁士颁布实科中学课程编制规定,高级实科中学修业年限为九年,并修习拉丁文。

而高等教育则是由普鲁士超常规的猛增教育经费,筹建了一所重点大学,并决定每年为该学校拨款15万塔勒。

威廉三世提出了他的观点:“我们必须以精神来弥补国力的不足。

穷则思变,必须大兴教育,以此来挽救国家,使德意志民族重新崛起。”

大学兼有双重任务:一是个性和道德的修养,二是对科学的探求。

大学的真正使命在于提高学术研究水平,服务国家长远发展需要。”

“所以我们应当同样建立教育体系,不过根据我国的实际国情,我们教育部认为应该建立五级教育制度。”

“一级托儿所,负责满月后和未满六岁时的儿童。

由每村村妇负责看照。”

“二级为小学,负责年满六岁的儿童,学制六年。

由每村建立相应的小学,配备教师。”

,!

“三级为中学,由小学学习优异者入学,学制六年。

由每镇建立相应的中学,配备相应的教师,毕业可以充任基层官吏。”

“四级为大学,由中学学习优异者入学,学制四年。

由每市建立相应的大学,配备相应的教师和牧师,毕业后由国家根据需要进行分配。”

“五级为博士,由大学学习优异者入学,为终身制学府。

同样建于各省市建立相应的研究所,负责各种科技,药物,化学等等方面的研究。”

“奥斯曼帝国的未来,就在前方,我们应该为帝国的未来负责。”

穆萨·本·哈桑便看向了众人,等待着众人对此事发出质询。

克里克·迪尔科夫见穆萨·本·哈桑已经讲述完毕,便起身开口道:“各位,关于我国教育方面的改革,请各位议员发表自己的看法。”

“穆萨·本·哈桑大臣,请问各方教育归属权是否依旧归于米勒特?”

克里克·迪尔科夫话音刚落,便有一名议员迫不及待的发出了疑问。

穆萨·本·哈桑摇了摇头,不赞同的说道:“不,所有的教育权都归于教育部,为帝国直辖机构,不接受任何地方势力的干预。”

“穆萨·本·哈桑大臣,这就是您的不对了,米勒特制度是我国传统的制度,怎么可以突然就改变呢?”

那名议员继续质问道。

“而其你是打算破坏帝国内部的团结么?”

穆萨·本·哈桑依旧沉稳:“落后的制度本就不应该存在于这个新兴的时代。”

“在这个残酷的世界里,弱小就是要受欺凌的,我们曾经的辉煌你们忘记了么?”

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