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第63章 卡师研究记十五（第2页）

叶老师暗中叫苦。

“你身为小施的任教老师，她在学习期间在协会网上售卖卡牌，你应该会在第一时间收到消息的是吗？”

叶老师点头。

“那好，你有在第一时间和小施了解情况，引导她朝着正确的方向前进吗？”

“她能自己琢磨出水卡的画法，我们应该鼓励才对，而且我今天也跟她说了这个问题。”

叶老师辩解，别人初学时，制一张卡牌哪个不需要十天半月的，那成想到他这位学生反过来看，一天制十张八张。

他发现这情况后，也担心她会沉迷科学派的制卡方式，这不就立即给她分析利害，做心理辅导了？“哼！

你承认没有第一时间纠正吧！”

秦老师听后，一点也没消气。

“哼！

难道小施的卡牌画错了吗？你既然知道这件事了，那就应该知道小施的卡牌品质如何？”

叶老师也不服气了，“如果在小施画出卡牌的第一时间，我就纠正她，那不是鼓励，而是扼杀她的自信心。”

“那时候，她可能会对自己产生怀疑，可能觉得自己一点儿想象力都没有。

从而陷入无法想象的泥沼之中！”

“我跟你说，就算重来一次，我也会做出同样的选择。”

“你！”

秦老师气竭，“不可理喻。”

叶老师不干了，“谁不可理喻了！

有本事你自己去纠正呀。”

“哼！

我看你就是故意拖这么久才处理的，别以为我不知道，你曾经引导过多少学生学习幻想派，以你的经验根本不会出现你说的那些问题！”

秦老师说着说着，感觉自己又占据了高地。

叶老师默，好吧，他确实可以，也确实存着试探施云瑛制卡极限的想法。

因为他是施云瑛制卡入门老师，所以在这期间，施云瑛卖出的每一张卡牌，他都能收到检测报告。

在第一天分析了十张报告后，他就发现，施云瑛所制的每一张卡都比前一张卡有进步，有新意，几乎不会出现两张完全相同的卡牌。

这让他非常感兴趣。

但是，现在他不可能承认就是了，“那又如何？每个学生的情况不同，我的教学讲究因材施教，小施就适合这种方式。”

叶老师说着看向时嘉，“小施现在就在这里，你要是不相信，现在就可以问问她，我今天教导的内容她有没有听懂，能不能明白我的苦心？”