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话音落下,教室里立刻响起嗡嗡的讨论声。
“陈老师讲的有道理啊,一个人好,不代表个个都好。”
“要我说肯定不一样啊,农民、工人创造的价值,都让资本家拿走了,要不然资本家凭什么威风?”
“昨天我就说了,老高他大伯是资本家,日子肯定过的好啊,老百姓多半就水深火热了。”
话里话外,颇有“我与陈老师所见略同”
的意思。
这些议论的自然是肖校长、苏队长他们这些成年人,十几个知青学生也在教室后面小声讨论。
倒是听课的学生,基本上都懵懵懂懂,不知道他们说的是啥。
不过也听出来一些陈凡话里的意思。
小高的大爷爷看上去日子过得很好,却不能代表所有的小本子日子都好过,说不定人家这时候正在受苦呢。
所以要谨记李先生的教导:解放全人类!
然后一下子就热血沸腾起来了。
这也是陈凡用高桥英夫举例的意义所在。
等再过几年,许多人争相往国外跑,那些人出国之后,看见高楼大厦、车水马龙,那种对心理的冲击,是两千年以后的年轻人根本无法想象的。
当时也因此产生了许多羡慕、向往国外的人,其中包括很大一部分公派留学生。
陈凡现在也做不了太多,但可以种下一粒种子,给卢家湾这片地方的学生们打个预防针。
这也是他讲这些公开课的本意之一。
至于能起多少作用?
总比一点都不讲的强吧。
哪怕只有一个人在出国以后,因为他的话而不盲从,多思考一番,也不枉费他这番口舌。
陈凡吧啦吧啦讲了一通,抬手看看时间,一节课已经过去,……下课铃声就别想了,那个铁片正在肖校长手里提着呢,他自己都听得忘了神,哪还记得打铃。
便也只能将手一挥,宣布下课。
然后指着最后面的知青说道,“知青同学留一下。”
在许多好奇的目光中,十六个知青乖乖坐在原地,忐忑地看着陈凡。
来这里的知青,他们只知道陈老师本事很大。
懂医术、会写作,是省作家协会的干部,却又甘愿扎根农村,一方面带着卢家湾展致富、建设新农村,另一方面还能培养人才,将基础薄弱的农村学子培养成大学生。
所以家里才想方设法送他们到这里下乡。
不管是跟着陈老师学习、考上好大学,还是能跟陈老师攀上关系,就像他的几个学生一样,无论去哪个单位,都有三分面子,如此便都能获得很大的好处。
却没想到,来了卢家湾,竟然连陈老师的面都没见到,甚至没几个人愿意搭理他们。
只有知青院里一间小小的学习室,让他们自己去看资料。
他们这些人哪个不是来自干部家庭,几时受过这种委屈?
当时便有不少人打了退堂鼓,纷纷给家里写信。
但是家里的回信,无一不是要求他们沉下心来、扎根农村,以陈老师为榜样,老老实实干活、勤奋努力学习。
甚至还有几位家长亲自跑过来面授机宜。
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